La proposta del Ministro Marco Bussetti (Lega) relativa alla regionalizzazione dell’istruzione ha generato numerose preoccupazioni e polemiche tra insegnanti e studenti.

LA REGIONALIZZAZIONE SCOLASTICA

La proposta prevede la differenziazione dell’organizzazione della didattica, dello scorrimento delle graduatorie degli insegnanti e della loro retribuzione per alcune regioni come, appunto, il Veneto, Lombardia e l’Emilia Romagna. Queste ultime, in caso di approvazione della proposta di legge, potrebbero: differenziare la programmazione, l’offerta formativa e i percorsi di alternanza scuola-lavoro; disciplinare autonomamente l’assegnazione di contributi alle istituzioni scolastiche paritarie; regionalizzare sia fondi statali per il diritto allo studio, anche universitario, sia il trattamento economico del personale scolastico.

Il “mondo della scuola” si dichiara contrario a tale proposta preoccupati dagli effetti che avrebbe in termini di secessione tra regioni più ricche e più povere e sostengono l’incostituzionalità della regionalizzazione scolastica in contrasto con il principio delle pari opportunità culturali e sociali che la scuola pubblica deve garantire in tutto il territorio dello Stato e per tutti i cittadini, a prescindere dal reddito, dall’identità culturale o religiosa e dalla Regione di residenza.

IL SOCIOLOGO FERRIGNI SULLA REGIONALIZZAZIONE SCOLASTICA

Proprio in queste ore in cui la scuola si mobilita e scende in piazza per dire “no” alla regionalizzazione scolastica e per difendere l’istruzione pubblica, il sociologo Nicola Ferrigni, direttore dell’Osservatorio Generazione Proteo ha riportato i dati secondo cui l’indagine che ha coinvolto circa 10.000 studenti italiani, il 60% di essi è infatti contrario alla gestione autonoma dell’istruzione da parte delle singole Regioni

«Quando si parla di scuola– dichiara Nicola Ferrigni, professore associato di Sociologia generale e direttore dell’Osservatorio “Generazione Proteo” – siamo tutti consapevoli dell’esigenza di un rinnovamento, che tuttavia non può passare attraverso la creazione in partenza di disparità che accentuerebbero le differenze regionali e il divario tra Nord e Sud, quasi a volerlo stigmatizzare».

I giovani intervistati, quindi,  appaiono molto critici nei confronti di un sistema scolastico differenziato, giacché ritengono fondamentale un’istruzione democratica basata su programmi e percorsi educativi uguali per tutti (un’idea condivisa dal 30,4% degli intervistati) e che soprattutto garantisca pari opportunità di accesso, eliminando qualsivoglia discriminazione frutto di un eccessivo squilibrio tra le diverse aree regionali del Paese. Secondo il 30% circa degli studenti italiani, infatti, l’autonoma gestione delle risorse economiche in materia di istruzione creerebbe un divario enorme tra le diverse Regioni, a discapito di quelle meno ricche.

L’OPINIONE DEI GIOVANI PROTEO SULLA REGIONALIZZAZIONE DELL’ISTRUZIONE

La percentuale dei contrari sale in maniera significativa tra gli studenti del Sud Italia e delle Isole (complessivamente il 67,4%), laddove nelle Regioni centrali si mantiene sulla media rilevata a livello nazionale (58,6%). Al contrario, nelle Regioni del Nord Italia, sale il numero dei favorevoli, che rappresentano oltre la metà (55,1%) degli studenti intervistati; tra questi, è oltremodo condivisa l’opinione che debbano essere le Regioni a gestire in maniera autonoma le risorse economiche anche quando si parla di istruzione (37,1%), mentre non manca chi auspica, mediante un sistema scolastico differenziato, una valorizzazione delle specificità territoriali (18%).